Efektivitas Metode Repeated Interactive Read-Aloud dalam Meningkatkan Kemampuan Bahasa Ekspresif pada Anak Prasekolah
DOI:
https://doi.org/10.35891/jip.v8i2.2625Keywords:
anak prasekolah, bahasa ekspresif, intervensi bahasa, kemampuan bahasa, Repeated Interactive Read-AloudAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektifitas metode Repeated Interactive Read-Aloud dalam meningkatkan kemampuan bahasa ekspresif anak prasekolah. Metode intervensi yang dilakukan selama 6 sesi ini adalah metode bercerita yang sistematis dengan menggunakan buku dan diberikan dengan berulang kali secara interaktif oleh seorang pencerita kepada anak, mulai dari mengenalkan buku hingga membacakan nyaring dan berdiskusi mengenai buku. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah one group pretest-posttest. Partisipan merupakan 8 anak (6 laki-laki, 2 perempuan) berusia 3-4 tahun (M=3,6 tahun, SD= 0,44) yang memiliki permasalahan bahasa ekspresif yang rendah. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah Wilcoxon Sign Rank Test. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terjadi peningkatan kemampuan bahasa ekspresif (Z =2,52, p = 0,012) yang diukur dengan Means Length of Utterance (MLU), yakni membagi jumlah morfem dengan jumlah ujaran anak yang diobservasi. Effect size dari hasil penelitian ini cukup besar yakni 0,89. Hasil penelitian ini adalah metode Repeated Interactive Read-Aloud efektif meningkatkan kemampuan bahasa ekspresif anak prasekolah.
References
Alhamdu, A. A., Viranda, C., & Istiningtyas, L. (2019). Bermain Peran (Role Play) dan Peningkatan Keterampilan Sosial Anak Usia Dini. Psikostudia: Jurnal Psikologi, 8(1), 1-6.Azkiya, N. R. Iswinarti. (2016). Pengaruh mendengarkan dongeng terhadap kemampuan bahasa pada anak prasekolah. Jurnal ilmiah psikologi terapan, 4(02).
Brown, R. (1973). A first language: the early stages. Cambridge: Harvard University Press.
Chaparro-Moreno, L. J., Reali, F., & Maldonado-Carreño, C. (2017). Wordless picture books boost preschoolers’ language production during shared reading. Early Childhood Research Quarterly, 40, 52-62.
Fritz, C. O., Morris, P. E., & Richler, J. J. (2012). Effect size estimates: current use, calculations, and interpretation. Journal of experimental psychology: General, 141(1), 2.
Gatot, M., & Doddyansyah, M. R. (2018). Peningkatan kemampuan bahasa anak melalui metode read-aloud. Jurnal Obor Penmas, 1(1).
Hawa, V. V., & Spanoudis, G. (2014). Toddlers with delayed expressive language: An overview of the characteristics, risk factors and language outcomes. Research in developmental disabilities, 35(2), 400-407.
Jafar, F. S., & Satriana, M. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Sentra Dalam Pengembangan Kecerdasan Bahasa Ekspresif Anak Prasekolah. Jurnal Psikologi TALENTA, 4(1), 51-59.
Jayanti, D. D. (2019). Sistem Percakapan Visual Untuk Stimulasi Anak Prasekolah Dengan Hambatan Perkembangan Bahasa Dan Bicara. JCE (Journal of Childhood Education), 1(1).
Kraus, T. H., Schmitz, R., Hutton, J. S., & Schumacher, J. (2017). How to create a successful reader? Milestones in reading development from birth to adolescence. Acta Paediatrica, 534-544.
Kusuma, A., Wahyuningsih, S., & Syamsuddin, M. M. (2016). Efektivitas metode read-aloud terhadap keterampilan menyimak anak usia 5-6 tahun. (Doctoral dissertation, Universitas Sebelas Maret).
McGee, L. M., & Schickedanz, J. A. (2007). Repeated interactive readâ€alouds in preschool and kindergarten. The Reading Teacher, 60(8), 742-751.
Merdiasi, D., Tiatri, S., & Dewi, F. I. (2017). Penerapan Milieu Teaching Dalam Meningkatkan Kemampuan Bahasa Ekspresif Pada Anak Yang Mengalami Keterlambatan Bahasa. Inspiratif Pendidikan, 6(2), 344-354.
Owens, R. E. (2012). Language Development: An Introduction. Pearson.
Pangestuti, L. (2016). Pengaruh Metode Show and Tell Terhadap Kemampuan Berbicara Anak Kelompok A di Taman Kanak-Kanak. Pendidikan Guru PAUD S-1, 5(9), 952-962.
Scharf, R. J., Scharf, G. J., & Stroustrup, A. (2016). Developmental Milestones. Pediatrics in review, 37(1), 25-37.
Santrock, JW (2011). Masa Perkembangan Anak Edisi 11 Jilid 2. Jakarta: Salemba Humanika.
Downloads
Published
Issue
Section
License
The author sends the manuscript with the understanding that if accepted for publication, the copyright of the article belongs to the author and retains publishing rights without restriction.
Copyright includes the non-exclusive right to reproduce and submit articles in all forms and media, including reprints, photographs, microfilm, and other similar reproductions, as well as translations. Reproduction of any part of this journal, its storage in the database, and its transmission by all forms of media, such as electronic, electrostatic and mechanical copies, photocopying, recording, magnetic media, etc.
