مشكلات تعليم اللغة العربية في مدرسة

Main Article Content

Khoirun Ni'mah Maulidiyah
Syaifullah Syaifullah

Abstract

ÙÙŠ إندونسيا، لا يتعلم الطالب اللغة العربية ÙÙŠ المؤسسة التربوية الإسلامية غير رسمية كالمعهد الأسلامي Ùقط، بل يتعلمها ÙÙŠ المؤسسة التربوية الإسلامية الرسميةكما ÙÙŠ المدرسة الإبتدائية أيضا. Ùˆ على الرغم من ذلك، ÙØ¥Ù† نشأة اللغة العربية Ùˆ اهتمام عليها قليلة، Ø¥ÙØªØ±Ø¶ مجتمع المسلم أن اللغة العربية صعبة. Ùˆ هذا الحال موؤثر إلى تطبيق تعليم اللغة العربية ÙÙŠ المدرسة. Ùلذلك، تود الباحثة إلى الكش٠و البيان كي٠تطبيق تعليم اللغة العربية ÙÙŠ المدرسة الإبتدائية. 

Ùˆ يهد٠هذا البحث المتواضع Ù„Ù…Ø¹Ø±ÙØ© إجراء تعليم اللغة العربية، Ùˆ Ù„Ù…Ø¹Ø±ÙØ© مشكلات تعليم اللغة العربية Ùˆ Ù„Ù…Ø¹Ø±ÙØ© محاولة معلم اللغة العربية ÙÙŠ حلّ المشكلات تعليم اللغة العربية ÙÙŠ مدرسة أولاك-ألين الإبتدائية الإسلامية الحكومية Ùˆ مدرسة والي صاغا الإبتدائية.

Ùˆ النوع من هذا البحث هو بحث الكيÙÙŠ الوصÙÙŠ. Ùˆ يجري جمع البيانات من المراقبة Ùˆ المقابلة Ùˆ الموثقة. Ùˆ يجري تحليل البيانات مع تحويل البيانات ثم تقديم البيانات ثم تحققّ البيانات Ùˆ القيام بتحسينات عن طريق العثور على البيانات التي تحتاج إلى أن تأخذ الإستنتاجات

Ùˆ تظهر هذه نتائج البحث أن المشكلة ÙÙŠ تعليم اللغة العربية تتكون من المشكلة ÙÙŠ علم اللغة Ùˆ المشكلة ÙÙŠ غير علم اللغة. أما المشكلة ÙÙŠ علم اللغة هي تعذر الطلاب ترجمة القراءة باللغة العربية، Ùˆ تعذّر الطلاب ترجمة الكتابة باللغة العربية، Ùˆ تعذّر الطلاب كتابة

العربية بإملاء، Ùˆ يشعر الطلاب الصعوبة ÙÙŠ الترتيب أو الإتصال الحر٠العربية، Ùˆ نقص Ø§Ù„Ù…ÙØ±Ø¯Ø§Øª التي يملكها الطالب. أما المشكلة ÙÙŠ غير علم اللغة هي ضيق وقت التعليمي، Ùˆ عدم الإهتمام من أباء Ùˆ أمهات الطلاب ÙÙŠ أنشطة التعلّم للطلاب ÙÙŠ المنزل خاصة ÙÙŠ اللغة العربية، Ùˆ نظراً لغياب وسائل ممارسة Ø§Ù„Ø£Ø·ÙØ§Ù„ للتحدث أو المحادثة ÙÙŠ المجتمع، Ùˆ عدم Ø§Ù„ÙƒÙØ§ÙŠØ© على المراÙÙ‚ Ùˆ البنية التحتية. Ùˆ المحاولة البمذولة لمعالجة مشكلة تعليم اللغة العربية ÙÙŠ علم اللغة هي يعطي معلّم اللغة العربية التعيينات Ù„Ø­ÙØ¸ Ø§Ù„Ù…ÙØ±Ø¯Ø§ØªØŒ يعطي المعلّم الممارسة لكتابة Ø§Ù„Ù…ÙØ±Ø¯Ø§Øª بإملاء، توÙّر المدرسة مواضيع إضاÙية، توÙّر المعلّم الدروس الإضاÙية الخاصة ÙÙŠ الدينية Ùˆ اللغة العربية، يستخدم معلّم اللغة العربية الأغنية كمقدمة للتعلم. Ùˆ المحاولة البمذولة لمعالجة مشكلة تعليم اللغة العربية ÙÙŠ غير علم اللغة هي تحديد Ùˆ تصني٠معلّم اللغة العربية قدرة الطلاب ÙÙŠ Ù…Ø¹Ø±ÙØ© اللغة العربية ØŒ يحاول المعلّم اللغة العربية المواد التعليمية القائمة على باوير-بوينت لجعل استخدام الوسائل الموجودة، نشت الحكومة الأنطمة المتعلّقة بالتعييرات لتخصيص ساعة درس اللغة العربية، يعطي المعلم الرسالة للإهتمام تقدّم التعليم من الطلاب، يعطي المدرسة برنامج إضاÙيّ، يسعى المعلّم Ø§Ù„ÙØ±ØµØ© للطلاب للسؤال Ùˆ أعطاء الأسئلة حول الموضوع، سواء ÙÙŠ أثناء التعليم أو بعدها

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

Section

Article

How to Cite

Maulidiyah, K. N., & Syaifullah, S. (2015). مشكلات تعليم اللغة العربية في مدرسة. Studi Arab, 6(1), 61-77. https://doi.org/10.35891/studi arab.v6i1.37

References

Abdul Munip, Problematika Penerjemahan Bahasa Arab ke Bahasa Indonesia; Suatu Pendekatan Error Analysis, (Jurnal Al-‘Arabiyah: Vol. 1, No. 2 januari 2005)

Abdul Wahab Rosyidi,Media Pembelajaran Bahasa Arab, (Malang: UIN-MALANG PRESS, 2009)

Acep Hermawan, Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab, (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2011)

Fathul Mujib, Rekonstruksi Pendidikan Bahasa Arab, (Yogyakarta: Pedagogia, 2010)

KBBI OFFLINE. 1.5.1.

Miss Sareena Pohchaech, “Problematika Pembelajaran Bahasa Arab Siswa Kelas VIII Madrasah Darasat WITYA NARATHIWAT THAILANDâ€, Skripsi, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga, 2013.

Muhammad Mukti, Seni Mengajar Bahasa Arab pada Usia Anak-anak, (Jurnal Ibda': Vol. 3, No.2, Jul-Des 2005 )

Nandang Sarip Hidayat, Problematika Pembelajaran Bahasa Arab, (Jurnal Pemikiran Islam; Vol. 37, No. 1 Januari-Juni 2012),

Peraturan menteri agama republik Indonesia nomor 90 tahun 2013.

دكتور جودت الركابي، طرق تدريس اللقة العربية، (بيروت: دار الÙكر المعاصر، ١٩٨٦)ØŒ

دكتور عبد الصبور شاهين، العربية لغة العلوم و التقنية، (القاهرة: دارالاعتصام، ١٤٠٦)،

دكتور على أحمد مركوز، المرجع السابق، ص. ٢٣٣ – ٣٠٠.

دكتور على الحذيذي، مشكلة تعليم اللغة العربية لغير العرب، (القاهرة: دار الكاتب العربى للطابعة و النشر)،

محمد بدر الدين ابو صالح، المدخا الى اللغة العربية، (لبنان: دار الشرق العربى بيروت)،

محمد علي الخولي، أساليب تدريس اللغة العربية، (الرياض: المملكة العربية السعودية، ١٩٢٨)،

مصطÙÙ‰ الغلايين، جميع الدروس العربية جزء الأول، (بيوت: المكتبة العصرية، ١٩٩٤)ØŒ

نقل من القرآن العظيم

ه. دوجلاس بروان، أساس تعلم اللغة العربية و وتعليمها، (بيروت: دار النهضة العربية، ١٩٩٤)،