Main Article Content

Khoirun Ni'mah Maulidiyah
Syaifullah Syaifullah

Abstract

في إندونسيا، لا يتعلم الطالب اللغة العربية في المؤسسة التربوية الإسلامية غير رسمية كالمعهد الأسلامي فقط، بل يتعلمها في المؤسسة التربوية الإسلامية الرسميةكما في المدرسة الإبتدائية أيضا. و على الرغم من ذلك، فإن نشأة اللغة العربية و اهتمام عليها قليلة، إفترض مجتمع المسلم أن اللغة العربية صعبة. و هذا الحال موؤثر إلى تطبيق تعليم اللغة العربية في المدرسة. فلذلك، تود الباحثة إلى الكشف و البيان كيف تطبيق تعليم اللغة العربية في المدرسة الإبتدائية. 

و يهدف هذا البحث المتواضع لمعرفة إجراء تعليم اللغة العربية، و لمعرفة مشكلات تعليم اللغة العربية و لمعرفة محاولة معلم اللغة العربية في حلّ المشكلات تعليم اللغة العربية في مدرسة أولاك-ألين الإبتدائية الإسلامية الحكومية و مدرسة والي صاغا الإبتدائية.

و النوع من هذا البحث هو بحث الكيفي الوصفي. و يجري جمع البيانات من المراقبة و المقابلة و الموثقة. و يجري تحليل البيانات مع تحويل البيانات ثم تقديم البيانات ثم تحققّ البيانات و القيام بتحسينات عن طريق العثور على البيانات التي تحتاج إلى أن تأخذ الإستنتاجات

و تظهر هذه نتائج البحث أن المشكلة في تعليم اللغة العربية تتكون من المشكلة في علم اللغة و المشكلة في غير علم اللغة. أما المشكلة في علم اللغة هي تعذر الطلاب ترجمة القراءة باللغة العربية، و تعذّر الطلاب ترجمة الكتابة باللغة العربية، و تعذّر الطلاب كتابة

العربية بإملاء، و يشعر الطلاب الصعوبة في الترتيب أو الإتصال الحرف العربية، و نقص المفردات التي يملكها الطالب. أما المشكلة في غير علم اللغة هي ضيق وقت التعليمي، و عدم الإهتمام من أباء و أمهات الطلاب في أنشطة التعلّم للطلاب في المنزل خاصة في اللغة العربية، و نظراً لغياب وسائل ممارسة الأطفال للتحدث أو المحادثة في المجتمع، و عدم الكفاية على المرافق و البنية التحتية. و المحاولة البمذولة لمعالجة مشكلة تعليم اللغة العربية في علم اللغة هي يعطي معلّم اللغة العربية التعيينات لحفظ المفردات، يعطي المعلّم الممارسة لكتابة المفردات بإملاء، توفّر المدرسة مواضيع إضافية، توفّر المعلّم الدروس الإضافية الخاصة في الدينية و اللغة العربية، يستخدم معلّم اللغة العربية الأغنية كمقدمة للتعلم. و المحاولة البمذولة لمعالجة مشكلة تعليم اللغة العربية في غير علم اللغة هي تحديد و تصنيف معلّم اللغة العربية قدرة الطلاب في معرفة اللغة العربية ، يحاول المعلّم اللغة العربية المواد التعليمية القائمة على باوير-بوينت لجعل استخدام الوسائل الموجودة، نشت الحكومة الأنطمة المتعلّقة بالتعييرات لتخصيص ساعة درس اللغة العربية، يعطي المعلم الرسالة للإهتمام تقدّم التعليم من الطلاب، يعطي المدرسة برنامج إضافيّ، يسعى المعلّم الفرصة للطلاب للسؤال و أعطاء الأسئلة حول الموضوع، سواء في أثناء التعليم أو بعدها

References

Abdul Munip, Problematika Penerjemahan Bahasa Arab ke Bahasa Indonesia; Suatu Pendekatan Error Analysis, (Jurnal Al-‘Arabiyah: Vol. 1, No. 2 januari 2005)
Abdul Wahab Rosyidi,Media Pembelajaran Bahasa Arab, (Malang: UIN-MALANG PRESS, 2009)
Acep Hermawan, Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab, (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2011)
Fathul Mujib, Rekonstruksi Pendidikan Bahasa Arab, (Yogyakarta: Pedagogia, 2010)
KBBI OFFLINE. 1.5.1.
Miss Sareena Pohchaech, “Problematika Pembelajaran Bahasa Arab Siswa Kelas VIII Madrasah Darasat WITYA NARATHIWAT THAILAND”, Skripsi, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga, 2013.
Muhammad Mukti, Seni Mengajar Bahasa Arab pada Usia Anak-anak, (Jurnal Ibda': Vol. 3, No.2, Jul-Des 2005 )
Nandang Sarip Hidayat, Problematika Pembelajaran Bahasa Arab, (Jurnal Pemikiran Islam; Vol. 37, No. 1 Januari-Juni 2012),
Peraturan menteri agama republik Indonesia nomor 90 tahun 2013.
دكتور جودت الركابي، طرق تدريس اللقة العربية، (بيروت: دار الفكر المعاصر، ١٩٨٦)،
دكتور عبد الصبور شاهين، العربية لغة العلوم و التقنية، (القاهرة: دارالاعتصام، ١٤٠٦)،
دكتور على أحمد مركوز، المرجع السابق، ص. ٢٣٣ – ٣٠٠.
دكتور على الحذيذي، مشكلة تعليم اللغة العربية لغير العرب، (القاهرة: دار الكاتب العربى للطابعة و النشر)،
محمد بدر الدين ابو صالح، المدخا الى اللغة العربية، (لبنان: دار الشرق العربى بيروت)،
محمد علي الخولي، أساليب تدريس اللغة العربية، (الرياض: المملكة العربية السعودية، ١٩٢٨)،
مصطفى الغلايين، جميع الدروس العربية جزء الأول، (بيوت: المكتبة العصرية، ١٩٩٤)،
نقل من القرآن العظيم
ه. دوجلاس بروان، أساس تعلم اللغة العربية و وتعليمها، (بيروت: دار النهضة العربية، ١٩٩٤)،

Downloads

Download data is not yet available.