Evaluation of organic farming field schools in Gunung Kidul Regency, special region of Yogyakarta

Era Rizqi Damayanti; Sujono; Siti Nurlaela

doi:10.35891/agx.v15i2.4170

Era Rizqi Damayanti Politeknik Pembangunan Pertanian Yogyakarta-Magelang, Kota Yogyakarta, Indonesia
Sujono Politeknik Pembangunan Pertanian Yogyakarta-Magelang, Kota Yogyakarta, Indonesia
Siti Nurlaela Politeknik Pembangunan Pertanian Yogyakarta-Magelang, Kota Yogyakarta, Indonesia

DOI: https://doi.org/10.35891/agx.v15i2.4170

Keywords: CIPPO, Effectiveness, Organic Farming, Field School

Abstract

𝘐𝘯𝘵𝘳𝘰𝘥𝘶𝘤𝘵𝘪𝘰𝘯: 𝘌𝘷𝘢𝘭𝘶𝘢𝘵𝘪𝘰𝘯 𝘰𝘧 𝘧𝘪𝘦𝘭𝘥 𝘴𝘤𝘩𝘰𝘰𝘭 𝘢𝘤𝘵𝘪𝘷𝘪𝘵𝘪𝘦𝘴 𝘯𝘦𝘦𝘥𝘴 𝘵𝘰 𝘣𝘦 𝘮𝘦𝘢𝘴𝘶𝘳𝘦𝘥 𝘵𝘰 𝘸𝘩𝘢𝘵 𝘦𝘹𝘵𝘦𝘯𝘵 𝘵𝘩𝘦𝘪𝘳 𝘦𝘧𝘧𝘦𝘤𝘵𝘪𝘷𝘦𝘯𝘦𝘴𝘴 𝘤𝘢𝘯 𝘣𝘦 𝘥𝘰𝘯𝘦 𝘵𝘰 𝘪𝘮𝘱𝘳𝘰𝘷𝘦 𝘵𝘩𝘦 𝘲𝘶𝘢𝘭𝘪𝘵𝘺 𝘰𝘧 𝘧𝘪𝘦𝘭𝘥 𝘴𝘤𝘩𝘰𝘰𝘭𝘴 𝘪𝘯 𝘵𝘩𝘦 𝘧𝘶𝘵𝘶𝘳𝘦. 𝘛𝘩𝘪𝘴 𝘴𝘵𝘶𝘥𝘺 𝘢𝘪𝘮𝘴 𝘵𝘰 𝘥𝘦𝘵𝘦𝘳𝘮𝘪𝘯𝘦 𝘵𝘩𝘦 𝘦𝘧𝘧𝘦𝘤𝘵𝘪𝘷𝘦𝘯𝘦𝘴𝘴 𝘰𝘧 𝘰𝘳𝘨𝘢𝘯𝘪𝘤 𝘧𝘢𝘳𝘮𝘪𝘯𝘨 𝘧𝘪𝘦𝘭𝘥 𝘴𝘤𝘩𝘰𝘰𝘭𝘴 𝘣𝘢𝘴𝘦𝘥 𝘰𝘯 𝘵𝘩𝘦 𝘊𝘐𝘗𝘗𝘖 𝘦𝘷𝘢𝘭𝘶𝘢𝘵𝘪𝘰𝘯 𝘮𝘰𝘥𝘦𝘭 (𝘤𝘰𝘯𝘵𝘦𝘹𝘵, 𝘪𝘯𝘱𝘶𝘵, 𝘱𝘳𝘰𝘤𝘦𝘴𝘴, 𝘱𝘳𝘰𝘥𝘶𝘤𝘵, 𝘰𝘶𝘵𝘤𝘰𝘮𝘦), 𝘵𝘩𝘦 𝘪𝘯𝘧𝘭𝘶𝘦𝘯𝘤𝘦 𝘰𝘧 𝘪𝘯𝘵𝘦𝘳𝘯𝘢𝘭 𝘢𝘯𝘥 𝘦𝘹𝘵𝘦𝘳𝘯𝘢𝘭 𝘧𝘢𝘤𝘵𝘰𝘳𝘴 𝘴𝘪𝘮𝘶𝘭𝘵𝘢𝘯𝘦𝘰𝘶𝘴𝘭𝘺 𝘰𝘯 𝘵𝘩𝘦 𝘦𝘧𝘧𝘦𝘤𝘵𝘪𝘷𝘦𝘯𝘦𝘴𝘴 𝘰𝘧 𝘰𝘳𝘨𝘢𝘯𝘪𝘤 𝘧𝘢𝘳𝘮𝘪𝘯𝘨 𝘧𝘪𝘦𝘭𝘥 𝘴𝘤𝘩𝘰𝘰𝘭𝘴, 𝘷𝘢𝘳𝘪𝘢𝘣𝘭𝘦𝘴 𝘵𝘩𝘢𝘵 𝘩𝘢𝘷𝘦 𝘢 𝘱𝘢𝘳𝘵𝘪𝘢𝘭 𝘦𝘧𝘧𝘦𝘤𝘵 𝘰𝘯 𝘵𝘩𝘦 𝘦𝘧𝘧𝘦𝘤𝘵𝘪𝘷𝘦𝘯𝘦𝘴𝘴 𝘰𝘧 𝘰𝘳𝘨𝘢𝘯𝘪𝘤 𝘧𝘢𝘳𝘮𝘪𝘯𝘨 𝘧𝘪𝘦𝘭𝘥 𝘴𝘤𝘩𝘰𝘰𝘭𝘴, 𝘢𝘯𝘥 𝘦𝘮𝘱𝘰𝘸𝘦𝘳𝘮𝘦𝘯𝘵 𝘮𝘰𝘥𝘦𝘭𝘴 𝘵𝘩𝘢𝘵 𝘤𝘢𝘯 𝘣𝘦 𝘢𝘱𝘱𝘭𝘪𝘦𝘥 𝘪𝘯 𝘎𝘪𝘳𝘪𝘵𝘪𝘳𝘵𝘰 𝘋𝘪𝘴𝘵𝘳𝘪𝘤𝘵. 𝘔𝘦𝘵𝘩𝘰𝘥: 𝘛𝘩𝘪𝘴 𝘳𝘦𝘴𝘦𝘢𝘳𝘤𝘩 𝘮𝘦𝘵𝘩𝘰𝘥 𝘪𝘴 𝘣𝘺 𝘴𝘶𝘳𝘷𝘦𝘺𝘪𝘯𝘨 𝘧𝘢𝘳𝘮𝘦𝘳𝘴 𝘱𝘢𝘳𝘵𝘪𝘤𝘪𝘱𝘢𝘵𝘪𝘯𝘨 𝘪𝘯 𝘰𝘳𝘨𝘢𝘯𝘪𝘤 𝘧𝘢𝘳𝘮𝘪𝘯𝘨 𝘧𝘪𝘦𝘭𝘥 𝘴𝘤𝘩𝘰𝘰𝘭𝘴 𝘸𝘪𝘵𝘩 𝘢 𝘴𝘢𝘮𝘱𝘭𝘦 𝘰𝘧 50 𝘧𝘢𝘳𝘮𝘦𝘳𝘴. 𝘛𝘩𝘦 𝘳𝘦𝘴𝘦𝘢𝘳𝘤𝘩 𝘭𝘰𝘤𝘢𝘵𝘪𝘰𝘯 𝘪𝘴 𝘪𝘯 𝘒𝘢𝘭𝘶𝘳𝘢𝘩𝘢𝘯 𝘎𝘪𝘳𝘪𝘵𝘪𝘳𝘵𝘰, 𝘒𝘢𝘱𝘢𝘯𝘦𝘸𝘰𝘯 𝘗𝘶𝘳𝘸𝘰𝘴𝘢𝘳𝘪, 𝘎𝘶𝘯𝘶𝘯𝘨 𝘒𝘪𝘥𝘶𝘭 𝘙𝘦𝘨𝘦𝘯𝘤𝘺. 𝘋𝘢𝘵𝘢 𝘢𝘯𝘢𝘭𝘺𝘴𝘪𝘴 𝘶𝘴𝘪𝘯𝘨 𝘮𝘶𝘭𝘵𝘪𝘱𝘭𝘦 𝘭𝘪𝘯𝘦𝘢𝘳 𝘳𝘦𝘨𝘳𝘦𝘴𝘴𝘪𝘰𝘯 𝘵𝘦𝘴𝘵 𝘢𝘯𝘢𝘭𝘺𝘴𝘪𝘴. 𝘙𝘦𝘴𝘶𝘭𝘵𝘴: 𝘛𝘩𝘦 𝘳𝘦𝘴𝘶𝘭𝘵𝘴 𝘴𝘩𝘰𝘸𝘦𝘥 𝘵𝘩𝘢𝘵 𝘵𝘩𝘦 𝘪𝘮𝘱𝘭𝘦𝘮𝘦𝘯𝘵𝘢𝘵𝘪𝘰𝘯 𝘰𝘧 𝘵𝘩𝘦 𝘰𝘳𝘨𝘢𝘯𝘪𝘤 𝘧𝘢𝘳𝘮𝘪𝘯𝘨 𝘧𝘪𝘦𝘭𝘥 𝘴𝘤𝘩𝘰𝘰𝘭 𝘪𝘯 𝘒𝘢𝘭𝘶𝘳𝘢𝘩𝘢𝘯 𝘎𝘪𝘳𝘪𝘵𝘪𝘳𝘵𝘰 𝘳𝘢𝘯 𝘷𝘦𝘳𝘺 𝘦𝘧𝘧𝘦𝘤𝘵𝘪𝘷𝘦𝘭𝘺 𝘸𝘪𝘵𝘩 𝘢 𝘊𝘐𝘗𝘗𝘖 𝘦𝘷𝘢𝘭𝘶𝘢𝘵𝘪𝘰𝘯 𝘷𝘢𝘭𝘶𝘦 𝘰𝘧 83.98% 𝘢𝘯𝘥 𝘢 𝘴𝘪𝘨𝘯𝘪𝘧𝘪𝘤𝘢𝘯𝘤𝘦 𝘷𝘢𝘭𝘶𝘦 𝘰𝘧 0.000 𝘰𝘯 𝘵𝘩𝘦 𝘱𝘢𝘪𝘳𝘦𝘥 𝘵-𝘵𝘦𝘴𝘵. 𝘚𝘪𝘮𝘶𝘭𝘵𝘢𝘯𝘦𝘰𝘶𝘴𝘭𝘺, 𝘵𝘩𝘦 𝘦𝘧𝘧𝘦𝘤𝘵𝘪𝘷𝘦𝘯𝘦𝘴𝘴 𝘰𝘧 𝘵𝘩𝘦 𝘪𝘮𝘱𝘭𝘦𝘮𝘦𝘯𝘵𝘢𝘵𝘪𝘰𝘯 𝘰𝘧 𝘰𝘳𝘨𝘢𝘯𝘪𝘤 𝘧𝘢𝘳𝘮𝘪𝘯𝘨 𝘧𝘪𝘦𝘭𝘥 𝘴𝘤𝘩𝘰𝘰𝘭𝘴 𝘪𝘴 𝘪𝘯𝘧𝘭𝘶𝘦𝘯𝘤𝘦𝘥 𝘣𝘺 𝘪𝘯𝘵𝘦𝘳𝘯𝘢𝘭 𝘧𝘢𝘤𝘵𝘰𝘳𝘴, 𝘯𝘢𝘮𝘦𝘭𝘺 𝘢𝘨𝘦, 𝘦𝘥𝘶𝘤𝘢𝘵𝘪𝘰𝘯 𝘭𝘦𝘷𝘦𝘭, 𝘧𝘢𝘳𝘮𝘪𝘯𝘨 𝘦𝘹𝘱𝘦𝘳𝘪𝘦𝘯𝘤𝘦, 𝘭𝘦𝘷𝘦𝘭 𝘰𝘧 𝘴𝘰𝘤𝘪𝘢𝘭 𝘱𝘢𝘳𝘵𝘪𝘤𝘪𝘱𝘢𝘵𝘪𝘰𝘯, 𝘢𝘯𝘥 𝘤𝘰𝘴𝘮𝘰𝘱𝘰𝘭𝘪𝘵𝘢𝘯 𝘭𝘦𝘷𝘦𝘭 𝘰𝘧 𝘧𝘢𝘳𝘮𝘦𝘳𝘴, 𝘢𝘴 𝘸𝘦𝘭𝘭 𝘢𝘴 𝘦𝘹𝘵𝘦𝘳𝘯𝘢𝘭 𝘧𝘢𝘤𝘵𝘰𝘳𝘴, 𝘯𝘢𝘮𝘦𝘭𝘺 𝘵𝘩𝘦 𝘳𝘰𝘭𝘦 𝘰𝘧 𝘧𝘢𝘳𝘮𝘦𝘳 𝘨𝘳𝘰𝘶𝘱𝘴 𝘢𝘯𝘥 𝘵𝘩𝘦 𝘳𝘰𝘭𝘦 𝘰𝘧 𝘢𝘨𝘳𝘪𝘤𝘶𝘭𝘵𝘶𝘳𝘢𝘭 𝘦𝘹𝘵𝘦𝘯𝘴𝘪𝘰𝘯 𝘸𝘰𝘳𝘬𝘦𝘳𝘴. 𝘗𝘢𝘳𝘵𝘪𝘢𝘭𝘭𝘺, 𝘵𝘩𝘦 𝘳𝘰𝘭𝘦 𝘰𝘧 𝘢𝘨𝘳𝘪𝘤𝘶𝘭𝘵𝘶𝘳𝘢𝘭 𝘦𝘹𝘵𝘦𝘯𝘴𝘪𝘰𝘯 𝘸𝘰𝘳𝘬𝘦𝘳𝘴 𝘢𝘧𝘧𝘦𝘤𝘵𝘴 𝘵𝘩𝘦 𝘦𝘧𝘧𝘦𝘤𝘵𝘪𝘷𝘦𝘯𝘦𝘴𝘴 𝘰𝘧 𝘧𝘪𝘦𝘭𝘥 𝘴𝘤𝘩𝘰𝘰𝘭 𝘪𝘮𝘱𝘭𝘦𝘮𝘦𝘯𝘵𝘢𝘵𝘪𝘰𝘯. 𝘛𝘩𝘪𝘴 𝘴𝘩𝘰𝘸𝘴 𝘵𝘩𝘢𝘵 𝘵𝘩𝘦 𝘳𝘰𝘭𝘦 𝘰𝘧 𝘢𝘨𝘳𝘪𝘤𝘶𝘭𝘵𝘶𝘳𝘢𝘭 𝘦𝘹𝘵𝘦𝘯𝘴𝘪𝘰𝘯 𝘸𝘰𝘳𝘬𝘦𝘳𝘴 𝘪𝘴 𝘢𝘯 𝘪𝘮𝘱𝘰𝘳𝘵𝘢𝘯𝘵 𝘧𝘢𝘤𝘵𝘰𝘳 𝘪𝘯 𝘥𝘦𝘵𝘦𝘳𝘮𝘪𝘯𝘪𝘯𝘨 𝘵𝘩𝘦 𝘦𝘧𝘧𝘦𝘤𝘵𝘪𝘷𝘦𝘯𝘦𝘴𝘴 𝘰𝘧 𝘰𝘳𝘨𝘢𝘯𝘪𝘤 𝘧𝘢𝘳𝘮𝘪𝘯𝘨 𝘧𝘪𝘦𝘭𝘥 𝘴𝘤𝘩𝘰𝘰𝘭𝘴. 𝘊𝘰𝘯𝘤𝘭𝘶𝘴𝘪𝘰𝘯: 𝘛𝘩𝘦 𝘰𝘳𝘨𝘢𝘯𝘪𝘤 𝘧𝘢𝘳𝘮𝘪𝘯𝘨 𝘧𝘪𝘦𝘭𝘥 𝘴𝘤𝘩𝘰𝘰𝘭 𝘪𝘯 𝘒𝘢𝘭𝘶𝘳𝘢𝘩𝘢𝘯 𝘎𝘪𝘳𝘪𝘵𝘪𝘳𝘵𝘰 𝘪𝘴 𝘷𝘦𝘳𝘺 𝘦𝘧𝘧𝘦𝘤𝘵𝘪𝘷𝘦 𝘢𝘯𝘥 𝘴𝘪𝘮𝘶𝘭𝘵𝘢𝘯𝘦𝘰𝘶𝘴𝘭𝘺 𝘪𝘯𝘧𝘭𝘶𝘦𝘯𝘤𝘦𝘥 𝘣𝘺 𝘪𝘯𝘵𝘦𝘳𝘯𝘢𝘭 𝘢𝘯𝘥 𝘦𝘹𝘵𝘦𝘳𝘯𝘢𝘭 𝘧𝘢𝘤𝘵𝘰𝘳𝘴, 𝘸𝘩𝘪𝘭𝘦 𝘱𝘢𝘳𝘵𝘪𝘢𝘭𝘭𝘺 𝘪𝘯𝘧𝘭𝘶𝘦𝘯𝘤𝘦𝘥 𝘣𝘺 𝘵𝘩𝘦 𝘳𝘰𝘭𝘦 𝘰𝘧 𝘢𝘨𝘳𝘪𝘤𝘶𝘭𝘵𝘶𝘳𝘢𝘭 𝘦𝘹𝘵𝘦𝘯𝘴𝘪𝘰𝘯 𝘸𝘰𝘳𝘬𝘦𝘳𝘴.

References

Al Asyari, A. M. (2018). Peran Penyuluh Pertanian Lapangan (PPL) dalam Program Pertanian Organik di Kelurahan Dadaprejo, Kecamatan Junrejo, Kota Batu (Kasus di Gabungan Kelompok Tani Rukun Makmur) [skripsi]. Universitas Brawijaya.

Awalina, R., Yanti, D., & Islami, S. (2021). Membangun Kedaulatan Pangan Melalui Sekolah Lapang Agroekologi dengan Bertani Ramah Lingkungan. Warta Pengabdian Andalas, 28(4), 521–527.

Azwar, S. (2012). Penyusunan Skala Psikologi, Edisi 2. Pustaka Belajar.

Badan Pusat Statistik. (2022). Analisis Profil Penduduk Indonesia. Badan Pusat Statistik.

Badrun, Wicaksana, R. N., Saepuloh, Y., Marfu, N., Atsarissalaf, M., Lestari, M., Istiqomah, S. F., Chanana, N., Falistin, B. Q., Sakinah, K., & Aminah, S. (2019). Pupuk organik untuk mengurangi penggunaan pupuk kimia (penelitian dan pengabdian masyarakat di Dusun Planjan. Prosiding Konferensi Pengabdian Masyarakat, 1(Maret 2019), 455–457.

BPS-Statistics of Gunungkidul Regency. (2022). Gunungkidul Regency in Figures 2022. iv–452.

Bunyatta, D. K., Onyango, C. A., Nyando, V. V, & Kibett, J. K. (2015). Impact of soil and crop management farmer field schools on farming systems and productivity among smallholders in North Rift, Kenya. International Journal of Humanities and Social Science, 5(3), 173–179.

Diab, A. M. (2015). Learning impact of farmer field schools of integrated crop–livestock systems in Sinai Peninsula, Egypt. Annals of Agricultural Sciences, 60(2), 289–296.

Kabupaten Gunung Kidul, B. P. S. (2021). Statistik Hortikultura Kabupaten Gunung Kidul 2021.

Khairunnisa, N. F., Saidah, Z., Hapsari, H., & Wulandari, E. (2021). Pengaruh Peran Penyuluh Pertanian terhadap Tingkat Produksi Usahatani Jagung. Jurnal Penyuluhan, 17(2), 113–125.

Lasminingrat, L., & Efriza, D. (2020). Pembangunan Lumbung Pangan Nasional: Strategi Antisipasi Krisis Pangan Indonesia the Development of National Food Estate : the Indonesian Food Crisis Anticipation Strategy. Jurnal Pertahanan & Bela Negara, 10(3), 244–260.

Lisarini, E., & Hidayat, E. Y. (2013). Tingkat Partisipasi Anggota Kelompoktani Pada Program Sekolah Lapang Pengelolaan Tanaman Terpadu Terhadap Peningkatan Produksi Padi. Journal of Agroscience, 5(5), 1–6.

Listiana, I., Sumardjo, Sadono, D., & Tjiptopranoto, P. (2018). Hubungan Kapasitas Penyuluh dengan Kepuasan Petani dalam Kegiatan Penyuluhan. Jurnal Penyuluhan, 14(2).

Mardian, I., Herawati, N., Bulu, Y. G., Aisah, A. R., Ratna, B. T., Erawati, & Hidayah, B. N. (2020). Efektivitas Sekolah Lapang Perbenihan Kedelai di Desa Mandiri Benih Kabupaten Bima. In S. Herlida et.al. (Ed.), Prosiding Seminar Nasional Lahan Suboptimal ke-8 Tahun 2020, Palembang 20 Oktober 2020 (pp. 565–575). Universitas Sriwijaya (UNSRI).

Ningsih, K. (2011). Kajian Pengembangan Sumberdaya Manusia Petani dalam Pembuatan Pupuk Organik di Desa Bicorong Kecamatan Pakong Kabupaten Pamekasan. AGROMIX, 2(2).

Peraturan Menteri Pertanian. (2009). Pedoman Standar Minimal dan Pemanfaatan Sarana dan Prasarana Penyuluhan Pertanian (Permentan No. 51 Tahun 2009).

Petunjuk Teknis Sekolah Lapang Tematik Pertanian Organik, 1 (2022).

Pratiwi, M., Ridwan, & Waskito. (2019). Evaluasi Teaching Factory Model CIPP. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(3), 414–421.

Prihono, & Murdani. (2020). Analisis sikap petani terhadap pelaksanaan sekolah lapang pengelolaan tanaman terpadu (SL-PTT) dan peningkatan produksi padi. Agromix, 11(1), 101–114.

Purnawirawan, O., Sholihah, M., Kartini, I., & High, V. (2020). The Application of CIPPO Evaluation Model in Evaluating the Performance of School for Producing Entrepreneurs Programs in Vocational High School. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 443(Iset 2019), 387–391.

Risna, Irmadamayanti, A., Rahayu, H. S., & Saidah. (2019). Efektivitas Peningkatan Pengetahuan Petani Penangkar Melalui Kegiatan Sekolah Lapang Kedaulatan Pangan Terintegrasi Desa Mandiri Benih di Kabupaten Sigi. Prosiding Temu Teknis Jabatan Fungsional Non Peneliti, Malang, 17-19 Juli 2019, 449–458.

Slameto, Haryadi, F. T., & Subejo. (2014). Efektivitas Proses Pembelajaran Sekolah Lapang Pengelolaan Tanaman Terpadu Padi Sawah oleh Komunitas Petani di Lampung. Jurnal Agro Ekonomi, 32(1), 35–55.

Soeharjo, & Patong. (1999). Analisis Kelayakan usahatani Sorgum di Lahan Kering Dalam Meningkatkan Pendapatan Petani (Studi Kasus di Kabupaten Ngawi). Jurnal Ilmu Pertanian Indonesia, 4(2), 87–94.

Suprayitno, A. R., Sumardjo, Gani, D. S., & Sugihen, B. G. (2011). Model Peningkatan Partisipasi Petani Sekitar Hutan Dalam Pengelolaan Hutan Kemiri Rakyat : Kasus Pengelolaan Hutan Kemiri Kawasan Pegunungan Bulusaraung Kabupaten Maros Provinsi Sulawesi Selatan. Penelitian Sosial Ekonomi Kehutanan, 8(3), 176–195.

van den Berg, H., Ketelaar, J. W., Dicke, M., & Fredrix, M. (2020). Is the farmer field school still relevant? Case studies from Malawi and Indonesia. NJAS - Wageningen Journal of Life Sciences, 92.

Widiarso, B. P., Jeni, C., & Nurdayati, N. (2022). Hubungan Tingkat Kosmopolitan dan Karakteristik Inovasi dengan Sikap Peternak Sapi Potong pada Pengobatan Luka Traumatik Menggunakan Salep Ekstrak Tanaman Yodium. Jurnal

Yulianto, G., Redono, C., Agus, F., & Kurniawan, J. (2008). Evaluasi Program Tenaga Harian Lepas Tenaga Bantu Penyuluh Pertanian (Sebuah Penelitian di Propinsi Daerah Istimewa Yogyakarta Tahun 2007). Jurnal Ilmu-Ilmu Pertanian, 4(1), 61–73.

Zulkarnain, Supriyadi, Karina, E., Rakhmiati, & Handayani, E. P. (2022). Tingkat Kepuasan Kelompok Wanita Tani terhadap Kinerja Penyuluh Pertanian Lapang. Agromix, 13(1), 34–46.